home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Suzy B Software 2 / Suzy B Software CD-ROM 2 (1994).iso / kids / child_ed / find1.txt < prev    next >
Text File  |  1995-04-27  |  3KB  |  65 lines
  1.                      CURRICULUM OF THE HOME
  2.  
  3. RESEARCH FINDING:
  4.  
  5. Parents are their children's first and most influential teachers.
  6. What parents do to help their children learn is more important to
  7. academic success than how well-off the family is.
  8.  
  9. COMMENT:
  10.  
  11. Parents can do many things at home to help their children succeed
  12. in  school.   Unfortunately,  recent evidence indicates that many
  13. parents are doing much less than they might.   For example, Ameri-
  14. can  mothers on average spend less than half an hour a day  talk-
  15. ing,  explaining,  or reading with their children.  Fathers spend
  16. less than 15 minutes.
  17.  
  18. They  can  create a "curriculum of the home" that  teaches  their
  19. children what matters.   They do this through their daily conver-
  20. sations,  household routines,  attention to school  matters,  and
  21. affectionate concern for their children's progress.
  22.  
  23. Conversation is important.   Children learn to read,  reason, and
  24. understand things better when their parents:
  25.  
  26.    .  read, talk, and listen to them,
  27.    .  tell them stories, play games, share hobbies, and
  28.    .  discuss news, TV programs, and special events.
  29.  
  30. In order to enrich the "curriculum of the home," some parents:
  31.  
  32.     provide books,  supplies,  and a special place for study-
  33. ing,  observe routine for meals, bedtime, and homework, and moni-
  34. tor  the amount of time spent watching TV and doing  after-school
  35. jobs.
  36.  
  37. Parents stay aware of their children's lives at school when they:
  38.  
  39.     discuss school events,  help children meet deadlines, and
  40. talk with their children about school problems and successes.
  41. Research  on  both gifted and disadvantaged children  shows  that
  42. home efforts can greatly improve student achievement.   For exam-
  43. ple, when parents of disadvantaged children take the steps listed
  44. above, their children can do as well at school as the children of
  45. more affluent families.
  46.  
  47.  
  48. DiPrete, T. A. (l98l). Discipline, Order, and Student Behavior in
  49. American High Schools.  Chicago:   National Opinion Research Cen-
  50. ter.  ERIC Document No. ED 224137.
  51.  
  52. Graue, M. E., Weinstein, T., and Walberg, H. J. (l983).  "School-
  53. based  Home Instruction and Learning:   A Quantitive  Synthesis."
  54. Journal of Educational Research, Vol. 76, pp. 35l-360.
  55.  
  56. Gray, S. T. (l984).  "How to Create a Successful School/
  57. Community Partnership."  Phi Delta Kappan,  Vol.  65,  No. 6, pp.
  58. 405-409.
  59.  
  60. Walberg,  H.  J.  (l984).   "Families  as Partners in Educational
  61. Productivity."  Phi Delta Kappan, Vol. 65, No. 6, pp. 397-400.
  62.  
  63. Walberg,  H. J. (l984).  "Improving the Productivity of America's
  64. Schools."  Educational Leadership, Vol. 41, No. 8, pp. l9-27.
  65.